Revista NeyArt

El peso del estigma en educación superior: Diagnóstico en estudiantes de nivel superior

2026-03-24T15:46:10+00:00

La discriminación por peso constituye una forma de estigmatización social que puede afectar el bienestar emocional, la autoestima y la integración del estudiantado en educación superior. El presente estudio tuvo como objetivo identificar la frecuencia con que los estudiantes de nivel superior experimentan situaciones de discriminación relacionadas con su peso corporal. Se desarrolló una investigación cuantitativa, descriptiva y de corte transversal con una muestra de 71 estudiantes, seleccionados mediante la fórmula para población finita. Se aplicó la versión en español del Stigmatizing Situations Inventory, y los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva en el programa SPSS. Los resultados muestran que en siete de los diez ítems evaluados más del 85% de los participantes reportó haber experimentado situaciones estigmatizantes con baja frecuencia, lo que indica que la discriminación por peso no se presenta como fenómeno generalizado en el contexto institucional analizado. Sin embargo, se identificaron casos puntuales con mayor frecuencia de experiencias en ámbitos familiares y sociales cercanos, particularmente en comentarios directos sobre el peso corporal, lo que evidencia la persistencia del estigma corporal como fenómeno selectivo. Se concluye que la discriminación por peso en la población estudiada no constituye una práctica dominante, pero sí una experiencia social presente que puede afectar a determinados estudiantes. Los hallazgos aportan evidencia empírica local que contribuye a la comprensión del estigma corporal en educación superior y subrayan la necesidad de promover estrategias institucionales orientadas a fortalecer la inclusión, el respeto a la diversidad corporal y el bienestar estudiantil.

Uso intensivo de redes sociales y bienestar emocional en estudiantes de nivel medio superior: El papel mediador de la autorregulación digital

2026-03-24T16:09:25+00:00

El uso intensivo de redes sociales se ha convertido en un fenómeno estructural en la vida adolescente, generando un debate científico sobre sus implicaciones en la salud mental juvenil. Aunque la literatura reciente reconoce efectos ambivalentes, persiste la necesidad de evidencia empírica contextualizada en educación media superior mexicano. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el tiempo de uso de redes sociales y la percepción del bienestar emocional en estudiantes del nivel medio superior, en Los Mochis, Sinaloa. Se desarrolló un estudio de enfoque mixto con predominio cuantitativo y diseño transversal, aplicando un cuestionario estructurado a 45 estudiantes. Los resultados evidencian que más del 60% presenta exposición digital prolongada, asociada con experiencias emocionales ambivalentes, particularmente ansiedad y estrés. Asimismo, la mayoría reconoce que el uso de redes sociales influye de manera intermitente en su salud mental. Los hallazgos confirman que la relación entre redes sociales y bienestar adolescente no es lineal, sino mediada por factores contextuales y procesos de autorregulación digital. Se concluye que el uso intensivo puede constituir un factor de riesgo psicosocial cuando no existen estrategias formativas que promuevan alfabetización digital crítica y fortalecimiento socioemocional. El estudio aporta evidencia contextualizada para el diseño de intervenciones educativas preventivas en el nivel medio superior mexicano.

Percepción de los estudiantes universitarios sobre el empleo de la inteligencia artificial en su formación académica

2026-04-29T12:58:17+00:00

Este estudio examina la percepción de estudiantes universitarios de primer semestre respecto al uso de la inteligencia artificial en su formación académica. Este estudio utiliza un diseño de investigación no experimental, de naturaleza cuantitativa y de carácter transversal; contacto con 15 participantes intencionales. Se utilizó el Cuestionario de Uso de Inteligencia Artificial (AUIQ) para aplicar el instrumento de medición a estas personas. Este análisis detallado se realizó con base en seis dimensiones determinadas y esenciales: conocimiento y disposición hacia la tecnología; percepción sobre la utilidad; facilidad y comodidad para usarla; cuestiones de privacidad y seguridad; potenciales de riesgo junto con desventajas dadas; y el docente como facilitador de este proceso. Sin embargo, el conocimiento de las herramientas disponibles es escaso y no muy variado, principalmente limitado a ChatGPT y Gemini. El 91% de los participantes está de acuerdo en que el docente es el capitán de cómo una escuela utiliza adecuadamente la tecnología.

Análisis teórico de causas del rezago en el aprendizaje en química en secundaria en el Estado de México

2026-05-12T20:17:42+00:00

El rezago en el aprendizaje de la Química en secundaria en el Estado de México constituye una problemática educativa relevante que impacta el desempeño escolar y la motivación hacia las ciencias; la complejidad de los contenidos, ha ido aumentando las deficiencias en conocimientos previos como comprensión lectora y matemáticas, genera dificultades para comprender los problemas que pueden surgir en calcular la masa de una sustancia y el cómo emplear bien las operaciones básicas que permiten llevar el cálculo adecuado para el aprendizaje de esta asignatura.

El Estado de México presenta uno de los mayores índices de rezago educativo a nivel nacional, teniendo una alta demanda en su población, que no concluyó la secundaria. Este fenómeno está asociado a múltiples factores como son: condiciones socioeconómicas, entorno familiar, desmotivación estudiantil, practicas docentes tradicionales y falta de recursos tecnológicos en las escuelas.

La investigación adopta un enfoque cualitativo para analizar las causas de rezago académico en Química en estudiantes menores de 15 años. Se identifica que la desvinculación entre el estudiante y la escuela, así como una percepción negativa de la asignatura, favorecen el bajo rendimiento y la deserción, especialmente en materias exactas como Química y Matemáticas.

Asimismo, el uso limitado de estrategias didácticas, junto con dinámicas y la escasa integración de la tecnología como herramientas pedagógicas contribuyen al desinterés del alumnado. Aunque existen propuestas que destacan el potencial educativo de las redes sociales y los recursos digitales, su implementación enfrenta obstáculos como la falta de capacitación docente y apoyo institucional.

En el rezago en Química no depende únicamente de las capacidades individuales del estudiante, sino de una combinación de factores pedagógicos, emocionales y contextualizadas y motivadoras, que permitan mejorar tanto el aprendizaje como la actitud de los estudiantes hacia las ciencias.

Análisis de la normatividad del protocolo de revisión mochila en el marco de la seguridad escolar en la Ciudad de México

2026-05-13T13:22:32+00:00

El presente trabajo tiene como objetivo principal examinar de manera crítica la pertinencia y funcionalidad del Protocolo de Revisión de Mochila como una medida preventiva de seguridad escolar en instituciones de educación básica en la Ciudad de México, para ello, se analiza su fundamentación legal, educativa y teórica, así como su viabilidad, alcances y limitaciones, particularmente en contextos de alta vulnerabilidad social, este análisis busca valorar su contribución real tanto a la prevención del ingreso de objetos no permitidos como a la construcción de entornos escolares seguros, considerando un enfoque de corresponsabilidad entre la escuela, la familia y la comunidad.

Asimismo, el estudio responde a la interrogante central: ¿la revisión de mochilas protege o vulnera los derechos de los estudiantes?, esta cuestión se aborda en un contexto caracterizado por el incremento de la violencia social y la creciente introducción de objetos no permitidos en las escuelas, tales como navajas, vapeadores, sustancias ilícitas, entre otros, a partir de ello, el artículo realiza un análisis crítico del Protocolo de Revisión de Mochilas como estrategia de seguridad escolar en la Ciudad de México, desde una perspectiva tanto legal como pedagógica, identificando sus fortalezas, áreas de oportunidad y, sobre todo, cuestionando su idoneidad en escenarios reales de aplicación.

Metodológicamente, el trabajo se desarrolla desde un enfoque cualitativo y analítico, articulando aportaciones provenientes de diversas teorías educativas, psicológicas y sociológicas, entre ellas el aprendizaje social, el desarrollo moral y el control social, estas perspectivas se integran de manera transversal con el marco normativo nacional vigente y con la experiencia contextual, lo que permite comprender el fenómeno en su complejidad, en este sentido, el análisis revela que la problemática no se limita a la dimensión disciplinaria asociada a la portación de objetos peligrosos, sino que está profundamente vinculada con factores comunitarios, familiares, emocionales y sociales que influyen en la conducta adolescente y en la configuración del clima escolar.

Finalmente, el estudio reconoce que el Protocolo de Revisión de Mochilas puede constituir una medida preventiva útil para la reducción de riesgos inmediatos, siempre y cuando se aplique con estricto apego a la legalidad, respeto a los derechos humanos y con la participación activa de madres, padres y tutores, no obstante, también advierte sus limitaciones operativas, pedagógicas y sociales cuando se implementa de manera aislada, punitiva o meramente administrativa, ya que puede generar efectos adversos como la estigmatización del alumnado, la desconfianza en la institución escolar y la construcción de una falsa sensación de control.

En este sentido, el trabajo sostiene que la seguridad escolar no puede garantizarse únicamente mediante revisiones físicas, sino que requiere de una estrategia integral que articule acciones de prevención, educación socioemocional, fortalecimiento de la corresponsabilidad familiar y promoción de una cultura de paz, más que posicionarse a favor o en contra del protocolo, el texto invita a repensar la seguridad escolar desde una perspectiva formativa, crítica y humanista, donde proteger implique no sólo controlar, sino también educar, acompañar y comprender las realidades complejas que viven niñas, niños y adolescentes dentro y fuera del entorno escolar.

La lectura a nivel superior: análisis de su importancia en el desarrollo profesional de futuros docentes normalistas en México

2026-05-13T17:53:16+00:00

El presente artículo analiza la relevancia de la lectura en la formación inicial de los docentes en las Escuelas Normales de México. A través de una metodología de investigación documental proveniente de diversas fuentes de México, Latinoamérica y España, se explora el rol del docente como formador de futuros lectores, la importancia de la lectura dentro del currículo normalista de nuestro país en el marco de la Nueva Escuela Mexicana, así como algunas propuestas para acercar la lectura a la comunidad estudiantil normalista. Los hallazgos sugieren que el discurso institucional respecto a la lectura no corresponde con las prácticas reales de lectura de los estudiantes. Se concluye que la consolidación de un perfil docente como mediador cultural requiere transformar la lectura de una obligación académica a una práctica de libertad que aporte a la formación integral del futuro docente, y como consecuencia, de las infancias y adolescencias que estarán a su cargo.

Principios y Prácticas de la Economía, Social y Solidaria hacia una Gobernanza que sea Resistente e Inclusiva en Ciudad Juarez, Chihuahua

2026-05-16T05:06:02+00:00

La Economía Social y Solidaria (ESS) surge como una alternativa transformadora al capitalismo tradicional, priorizando el bienestar colectivo, la gobernanza democrática y la sostenibilidad por encima del lucro. Arraigada en principios de solidaridad, cooperación y autogestión, la ESS abarca cooperativas, mutualidades e iniciativas comunitarias que equilibran objetivos económicos, sociales y ambientales. Basándose en autores como Coraggio (2009, 2011, 2024), este estudio revisa los fundamentos teóricos de la ESS enfatizando el trabajo sobre el capital y sus aplicaciones prácticas en América Latina, incluyendo México, Argentina, Brasil, Venezuela, Paraguay y Uruguay.

En México, la ESS obtuvo reconocimiento constitucional en 1983 y legislación formal en 2012, respaldada por el Instituto Nacional de la Economía Social (INAES). El sector incluye más de 47.000 entidades que involucran a 7,8 millones de personas, fomentando la inclusión laboral y el desarrollo local en medio de crisis neoliberales. Estudios de caso destacan la resiliencia de la ESS durante el COVID-19 (Rosa y García, 2022) y su rol en abordar pobreza, desigualdad y desafíos ambientales en regiones como Michoacán, Jalisco y Tlaxcala.

Con enfoque en Ciudad Juárez, Chihuahua particularmente en zonas desérticas marginales del suroeste, el análisis examina retos legales, sociales y urbanos (p. ej., uso irregular del suelo, escasez de agua, inseguridad) y oportunidades de la ESS como foros binacionales, programas del ITCJ y cooperativas para vivienda y empleo. A pesar de limitaciones en infraestructura y apoyo político, la ESS promueve un crecimiento equitativo.

Diseño de prototipo para dosificación automatizado con arduino y monitoreo en carga de fertilizantes de empresas agrícolas en Sinaloa

2026-03-24T16:26:47+00:00

En el norte de Sinaloa, la carga de fertilizantes granulados aún se realiza de forma manual o con mecanización limitada, lo que provoca ineficiencias operativas, riesgos de seguridad y variaciones en la dosificación. Este artículo presenta el diseño e implementación de un prototipo de dosificadora automatizada, un sistema estacionario de dosificación y carga controlado mediante un microcontrolador Arduino y supervisado por una aplicación móvil. El objetivo es mejorar la eficiencia operativa, la precisión de dosificación y la seguridad del personal en empresas agrícolas de la región. La metodología contempla el análisis del proceso tradicional, el diseño de una arquitectura con tolva, dosificador gravimétrico con celdas de carga, actuadores controlados por Arduino e interfaz de monitoreo remoto, además de la simulación de tiempos de carga. Los resultados teóricos muestran reducciones del 25–40% en tiempo de carga, precisiones cercanas a ±1% y menor exposición del personal a polvo y esfuerzo físico. Finalmente, se discuten las barreras de adopción y los beneficios en productividad, ergonomía y trazabilidad.

El uso de herramientas case de BI para la toma de decisiones estratégicas en las instituciones de educación superior de Sinaloa

2026-03-24T16:49:59+00:00

El presente artículo analiza el uso de herramientas CASE aplicadas a la Inteligencia de Negocios (BI) como apoyo a la toma de decisiones estratégicas en las instituciones de educación superior del estado de Sinaloa, tomando como caso de estudio el Tecnológico Nacional de México (TecNM). A partir de un enfoque comparativo y de recomendación, se examinan diversas herramientas CASE orientadas a la gestión de procesos de BI incluyendo Power BI, Pentaho, Talend y Oracle Data Integrator con el objetivo de determinar su pertinencia y eficiencia en entornos académicos. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo-descriptivo, utilizando información proveniente de los prontuarios estadísticos del TecNM entre 2019 y 2025. Se implementó un modelo metodológico basado en las etapas del proceso BI (extracción, transformación, carga, modelado y visualización) para evaluar el desempeño de las herramientas en cada fase. Los resultados evidencian que Power BI y Pentaho ofrecen mayor adaptabilidad para instituciones educativas públicas debido a su facilidad de implementación, soporte técnico y compatibilidad con diferentes fuentes de datos. Asimismo, se identificaron áreas de oportunidad en la automatización del flujo ETL mediante Talend y en la escalabilidad con Oracle Data Integrator. El estudio concluye que la integración de herramientas CASE en los sistemas de BI institucionales contribuye a la consolidación de una cultura de toma de decisiones basada en evidencia, mejorando la eficiencia administrativa, la transparencia y la capacidad analítica de las instituciones de educación superior.

Aplicación móvil que muestra características y análisis sobre los estacionamientos cercanos

2026-03-24T17:09:14+00:00

Es un proyecto de innovación encaminado a ayudar al usuario a encontrar estacionamiento rápidamente mediante un sistema de información geográfica que muestra en un mapa los más cercanos junto con información actualizada sobre su capacidad, disponibilidad utilizando tecnología de detección, características, accesibilidad, horario y precio. Con características de personalización avanzadas, la aplicación permite establecer preferencias, como el tipo de estacionamiento (cubierto, al aire libre, con seguridad) y el rango de precios dispuesto a pagar. Los propietarios administran la información de su estacionamiento. El objetivo es ofrecer un excelente servicio al cliente en la optimización de tiempo al momento de buscar, encontrar y llegar a un estacionamiento y a los propietarios de los estacionamientos excelentes ganancias y tener un crecimiento sostenible a nivel nacional a largo plazo. En la aplicación se pueden consultar estadísticas e información mediante un análisis descriptivo, diagnóstico y predictivo con el propósito de mejorar la toma de decisiones y rentabilidad. Facilita la búsqueda de estacionamiento, reduce el tiempo dedicado a encontrar un lugar para aparcar, fomenta el uso de espacios públicos y contribuye a la descongestión del tráfico, mejora la experiencia de estacionamiento promoviendo así una movilidad más eficiente y sustentable en las ciudades, aumentando así el bienestar de los ciudadanos. La aplicación móvil integra sistemas de gestión de bases de datos en tiempo real, tecnologías de la información y la comunicación (TIC), análisis de datos, internet de las cosas y computación en la nube para ofrecer una experiencia de usuario óptima y una gestión eficiente de la información sobre estacionamientos. La metodología que empleará es la secuencial (cascada) y los resultados serán conocer a detalle las características del estacionamiento y poder encontrarlo rápido en tiempo real. En conclusión, la principal innovación de este producto es que el cliente quede satisfecho en usarla y que cada vez que ocupe estacionamiento piense y elija GUI-PARK y los propietarios de los estacionamientos tenga un porcentaje muy alto de la ocupación.

Aplicación móvil de rastreo vehicular soportándose de una comunidad Rescue

2026-03-24T17:26:11+00:00

El proyecto lleva el nombre “Pinpoint Rescue - Localizamos, Guiamos y Rescatamos”. Es un proyecto de innovación enfocado en la fabricación, comercialización de suscripciones e instalación de dispositivos de rastreo vehicular, desarrollado en lenguaje de programación Kotlin y utilizando técnicas de diseño de circuitos. El sistema permite la monitorización vehicular, mediante tecnología GPS en tiempo real, especializada en casos de robo, afinando la seguridad y la gestión de flotas. Este proyecto surge debido a la necesidad de apoyo a la seguridad y protección de bienes de la sociedad. De acuerdo con datos reportados por Forbes, en 2023, se robaron 61,222 vehículos asegurados en México^{(Forbes Staff, 2024)}, lo que significó un aumento de 2.3% respecto a 2022, de acuerdo con datos publicados por la AMIS^{(Asociación Mexicana de Instituciones de Seguros, 2023)}. Ante esta problemática, el proyecto propone una solución tecnológica piloto en el municipio de Ahome, Sinaloa, con el diseño de un software intuitivo y un hardware que acceda a información de vital importancia como tableros e informes de rendimiento, ubicación en tiempo real, rutas más eficientes y un apartado de comunidad donde es posible recibir asistencia de usuarios y expertos. La propuesta además incluye, un sistema de suscripciones, pues así se podrá mejorar la gestión y reconocimiento de clientes activos y permitirá mejorar la calidad de su servicio al llevar un historial del cliente, y generar estadísticas de uso, que serán el soporte para brindar recomendaciones.

Estrategias de fortalecimiento de programas STEM en educación media superior como vínculo con la educación superior

2026-05-03T05:39:54+00:00

La pandemia por COVID-19 provocó interrupciones significativas en la educación media superior, afectando especialmente el desarrollo de habilidades matemáticas, científicas y tecnológicas indispensables para la continuidad académica en áreas STEM. Esta investigación analiza el impacto de un programa de fortalecimiento académico implementado en estudiantes de bachillerato en Ciudad Juárez, Chihuahua, con el fin de evaluar sus competencias STEM y su influencia en la elección vocacional. El estudio, de enfoque cualitativo, integró una revisión de literatura y un programa piloto basado en microcredenciales, asesorías en ciencias básicas y cursos introductorios a carreras del Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez. Los resultados muestran que, de 182 estudiantes atendidos, 57 ingresaron al nivel superior, con una marcada preferencia por programas de ingeniería. Asimismo, se identificaron factores como la autoeficacia, el acompañamiento familiar y los estereotipos de género como influyentes en las decisiones vocacionales. Se concluye que fortalecer habilidades STEM contribuye a mejorar la transición educativa y la orientación profesional de los jóvenes.

Modelo de Economía Social y Solidaria para la Producción, Industrialización y Venta del Nopal en Áreas Desérticas de Ciudad Juárez, Chihuahua

2026-05-16T04:48:22+00:00

Los principios de la Economía Social y Solidaria (ESS) son la base del modelo que se muestra en este estudio. Esta perspectiva tiene como objetivo fomentar la sostenibilidad, la justicia social, la colaboración y la administración democrática como elementos fundamentales para reestructurar la cadena de producción del nopal en las zonas desérticas de Ciudad Juárez, Chihuahua. Esta visión busca fusionar variables fundamentales de producción, industrialización y comercialización para generar un impacto positivo en la calidad de vida de los productores y su entorno.

La metodología ESS se pone en práctica a través de un diagnóstico exhaustivo que examina elementos comerciales, tecnológicos y agroecológicos, seguido de un proceso colaborativo de co-creación en el que productores, técnicos y actores locales cooperan para establecer el modelo. La implementación de un proyecto piloto posibilita que se valore su efectividad desde el punto de vista social, ambiental y económico. Para tal fin, se utiliza una metodología mixta que engloba métodos cualitativos y cuantitativos (talleres, encuestas, análisis físico-químicos y entrevistas) y garantiza rigor mediante el uso de análisis temáticos y estadísticos.

El propósito del modelo es mejorar las capacidades técnicas y organizativas de los participantes, aumentar el valor añadido del nopal y facilitar el acceso a los mercados solidarios. Igualmente, tiene como objetivo coordinar toda la cadena de producción bajo principios sostenibles y solidarios, colaborando así con un desarrollo territorial que sea inclusivo y reproducible. Este tipo de desarrollo fomenta la equidad, la productividad y la sostenibilidad de las comunidades nopaleras en áreas semiáridas.