Evaluación de las competencias investigativas en una universidad pública mexicana
DOI:
https://doi.org/10.61273/neyart.v3i3.106Palabras clave:
competencias investigativas, educación superior, evaluación, investigación formativa, universidad públicaResumen
El estudio indagó el nivel inicial de competencia investigativa entre los estudiantes recién ingresados a una institución universitaria mexicana pública. El cuestionario validado de 39 ítems organizados en cinco partes: fundamentación teórica, actitud investigativa, cognición, destreza procedimental y comunicación científica, identificó que los datos de estas cohortes de estudiantes poseen fundamentos conceptuales fuertes y desean hacer trabajos científicos. Sin embargo, las siguientes debilidades han sido notadas en lo concerniente a la formulación del problema, uso del método estadístico y, particularmente, socialización y vinculación del conocimiento a esferas académicas. La razón detrás de esta brecha radica en la dispersión de la formación teórica de su aplicación práctica. En general, se recomienda que el contenido del programa no sea solo renovado en términos de experiencia y forma de colaborar, sino que las competencias sean integradas de forma más sostenida y sistémica.
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