Diagnóstico sobre rasgos de inteligencia emocional en estudiantes de educación superior pública
DOI:
https://doi.org/10.61273/neyart.v2i3.75Palabras clave:
Rasgos de inteligencia emocional, educación superior, situación laboralResumen
La inteligencia emocional en el ámbito laboral y en la formación de profesionistas cobra cada vez más importancia. Dada la retroalimentación recibida por parte de los empleadores de los egresados del Tecnológico Nacional de México campus Tláhuac (TecNM – Tláhuac), se llevó a cabo este estudio de diagnóstico sobre los niveles de inteligencia emocional (IE) en estudiantes de último año del TecNM – Tláhuac, con el objetivo de identificar factores demográficos que puedan influir significativamente en su formación en IE. Se utilizó el Cuestionario de Rasgos de Inteligencia Emocional (TEIQue-SF) y se realizó un análisis estadístico que incluyó pruebas de normalidad y cálculo del coeficiente de correlación de Pearson entre variables demográficas y los puntajes de IE. Los resultados mostraron que hay una correlación directa moderada entre la situación laboral y el puntaje global de IE (r = 0.49); la situación laboral y el aspecto de sociabilidad (r = 0.53); así mismo, una correlación inversa moderada entre vivir con ambos padres y el aspecto de la emocionalidad (r = -0.57); y una correlación directa moderada entre tener dependientes económicos y el aspecto del bienestar (r = 0.49). Estos resultados sugieren que el empleo y las responsabilidades económicas pueden estar asociados con mayores niveles de IE, mientras que vivir con ambos padres podría tener un efecto contrario. Se concluye que estos hallazgos proporcionan información útil para planear estrategias de intervención, así como las variables para identificar a los estudiantes a quienes deben ir dirigidas, para fortalecer la formación en habilidades emocionales de los estudiantes de manera efectiva.
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