Metaanálisis sobre la gestión académica de instituciones de educación superior a través del uso de plataformas virtuales
DOI:
https://doi.org/10.61273/neyart.v3i2.102Palabras clave:
Metaanálisis, Educación virtual, Tecnologías de la Información, Conocimiento, Educación superiorResumen
El siguiente metaanálisis permite realizar una síntesis cuantitativa de estudios acumulados sobre ¿Cómo se logró la administración de la educación superior a través de las plataformas virtuales? El estudio presentado tuvo como objetivo analizar estudios y comparar sus similitudes y diferencias con relación a la administración de la educación superior a través de plataformas. Para la metodología se usó el metaanálisis, el cual permitió seleccionar estudios a analizar mediante criterios de inclusión y exclusión, lo que permitió la selección de repositorios y tipos de documentos para su análisis. Entre los resultados fueron seleccionados 20 estudios, de los cuales 3 fueron excluidos por no cumplir con los requerimientos, y en los 17 estudios restantes se encontró que las variables de educación superior y clases en línea son las que más coinciden en las investigaciones. Los documentos incluidos fueron encontrados en las bases de datos como: Google Académico, Scielo y Redalyc. Se concluye que es fundamental la mejora continua por parte de las instituciones de educación superior en cuanto a la administración de las plataformas, ya que el uso de las herramientas virtuales no es solo para una educación emergente, más bien es una pieza clave para una educación formal que vino para quedarse, por tanto, debe mejorarse para dar una educación en línea de calidad.
Descargas
Métricas
Citas
Bas Vilizzio, M., Camacho, H., Carabantes Alarcón, D., De Luca, M., Dussel, I., Fairlie Reinoso, A., y Ferrante, P. (2021). La educación superior en Iberoamérica en tiempos de pandemia: Impacto y respuestas docentes. Fundación Carolina.
Botella, J. y. (2017). El meta-análisis: una metodología para la investigación en educación. Educación XX1, 20(2), 17-38. https://doi.org/10.5944/educXX1.18241 DOI: https://doi.org/10.5944/educxx1.19030
Carriazo Díaz, C., Pérez Reyes, M., y Gaviria Bustamante, K. (2020). Planificación educativa como herramienta fundamental para una educación con calidad. Utopía y Praxis Latinoamericana, 25(3), 87-95. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.3907048
Colín, E. N. (2007). Factores organizacionales que impactan en la aplicación exitosa de células de manufactura (Trabajo de grado, Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez). Repositorio Institucional del Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez.
García Castellanos, H. (2016). Modelo estructural de factores críticos de éxito para la gestión de proyectos industriales (Trabajo de grado, Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez). Repositorio Institucional del Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez.
Granados Maguiño, M., Romero Vela, S., Rengifo Lozano, R., y Garcia Mendocilla, G. (2020). Tecnología en el proceso educativo: nuevos escenarios. Revista Venezolana de Gerencia, 25(92), 1809-1823.
Letelier, L., Manríquez, J., & Rada, G. (2015). Revisiones sistemáticas y metaanálisis: ¿son la mejor evidencia? Revista Médica de Chile, (233), 246-249.
Likert, R. (1932). Una técnica para la medición de actitudes. Archivos de Psicología, 140(55), 22.
Marín, V. (2022). La revisión sistemática en la investigación en Tecnología Educativa: observaciones y consejos. RiiTE (13), 62-79. https://doi.org/https://doi.org/10.6018/riite.533231 DOI: https://doi.org/10.6018/riite.533231
Morales, M., Moreno, K., y del Socorro, M. (2020). Gestión del conocimiento, a través de plataformas y herramientas digitales de aprendizaje ante la migración de clases presenciales a en línea. Revista Geon, 7(2), 1-19. https://doi.org/https://revistageon.unillanos.edu.co/index.php/geon/article/view/217/225 DOI: https://doi.org/10.22579/23463910.217
Reyes, A. M., y Gonzalez Torres, A. (2022). La administración en instituciones privadas de educación superior a través de plataformas virtuales en Honduras. Revista Eduweb, 16(4), 21-31. https://doi.org/ https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2022.16.04.2 DOI: https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2022.16.04.2
Sunkel, G., y Trucco, D. (2012). Las tecnologías digitales frente a los desafíos de una educación inclusiva en América Latina: Algunos casos de buenas prácticas. Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).
Tejedor, S. C. (2021). Los docentes universitarios frente al cambio a la educación virtual impuesta por el coronavirus. Sociedad e Estado. Scielo, (36), 915-936. DOI: https://doi.org/10.1590/s0102-6992-202136030004
Tinto, J. (2009). El meta-análisis como instrumento de búsqueda y selección de información: Una experiencia en el proceso de selección bibliográfica para el desarrollo de una tesis doctoral. Visión Gerencial, 8(1), 203-229. https://doi.org/http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=465545882015
Urrútia, G., y Bonfill, X. (2010). Declaración PRISMA: una propuesta para mejorar la publicación de revisiones sistemáticas y metaanálisis. Medicina Clínica, 135(11), 507-511. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.medcli.2010.01.015 DOI: https://doi.org/10.1016/j.medcli.2010.01.015
Valles, A. (2008). Factores de mayor influencia en la efectividad de técnicas de la manufactura esbelta. Research Gate. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.24958.38728
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Adalid Medina Reyes
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
