El papel de la inteligencia emocional en estudiantes universitarios: Una mirada desde las ciencias humanas
DOI:
https://doi.org/10.61273/neyart.v4i2.158Palabras clave:
Empatía, Formación integral, Inteligencia emocionalResumen
La presente investigación titulada “El papel de la inteligencia emocional en estudiantes universitarios: una mirada desde las ciencias humanas”, para alcanzar este objetivo, se realizaron revisiones documentales para escritores y se llevó a cabo un análisis de contenido sobre los casos previos de algunos estudiantes, destacando tendencias teóricas desde la perspectiva de la inteligencia emocional. En esta etapa y en el análisis de contenido, se seleccionaron estudios de caso y se codificó el tema, los resultados fueron comparados e interpretados por otros. Los resultados indican que las competencias emocionales (es decir, la autoconciencia, la empatía y la regulación emocional) predicen el ajuste académico y social de los estudiantes. Como observa Goleman (1995), la inteligencia emocional es un predictor más fuerte del éxito en la vida que el coeficiente intelectual; parece ser más importante para los contextos educativos donde las habilidades sociales y emocionales determinan el resultado. Bar-On (2000) sugiere además el papel de las competencias emocionales en los primeros años de los estudiantes universitarios, ya que es crítico para lograr el éxito en la educación superior. Por lo tanto, es de vital importancia establecer diferentes iniciativas de formación orientadas a aumentar la inteligencia emocional en la educación terciaria para que el crecimiento sea holístico y se puedan desarrollar tanto los aspectos cognitivos como socioemocionales en ambos entornos.
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