El uso de la herramienta digital Duolingo para la adquisición de vocabulario del idioma inglés en alumnos de nivel medio superior

Leslie Sharon Villarreal Reyes; Martha Susana Brauer Aguilar; Deborah Dueñas Salgado; Angélica  Hernández Luna

doi:10.61273/neyart.v4i1.186

Autores/as

Leslie Sharon Villarreal Reyes Universidad de América del Norte
Martha Susana Brauer Aguilar Tecnológico Nacional de México
Deborah Dueñas Salgado Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
Angélica Hernández Luna Universidad de América del Norte

DOI:

https://doi.org/10.61273/neyart.v4i1.186

Palabras clave:

Duolingo, adquisición de vocabulario, herramienta, competencia léxica, gamificación

Resumen

El presente artículo de análisis e investigación documental aborda como la integración de la herramienta digital llamada Duolingo dentro de la clase de inglés y utilizada como un recurso adicional en la práctica docente favorece la adquisición de vocabulario en inglés, así como el reforzamiento del mismo. En el aprendizaje del idioma inglés el vocabulario es el eje principal en el desarrollo de las competencias lingüísticas y a través de Duolingo se pretende mejorar e incrementar el nivel de vocabulario de los estudiantes, mediante la versatilidad de la plataforma y la gamificación; el objetivo es que los alumnos se apropien de manera progresiva del idioma utilizándolo y practicándolo en cada sesión trabajando de forma individual y grupal y que el vocabulario que adquieren de forma real y práctica puedan aplicarlo en su vida cotidiana.

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Biografía del autor/a

Leslie Sharon Villarreal Reyes , Universidad de América del Norte

Ella es Licenciada en Educación Secundaria con especialidad en Lengua Extranjera Inglés, profesora de nivel Básico y nivel Medio Superior en la Ciudad de México, con 19 años de trayectoria laboral. Cuenta con constancias de actualización continúa, cursos de aprendizaje basado en proyectos: una ruta de la idea a la acción. Reconocida con la medalla de 15 de años de trayectoria en nivel Medio Superior.

Martha Susana Brauer Aguilar , Tecnológico Nacional de México

Ella es Licenciada en Economía, Maestría en Administración de Negocios, Doctorado en Dirección de Organizaciones y Posdoctorado en metodología de la investigación. Académica e Investigadora especializada en innovación educativa y aprendizaje para nivel de educación superior y posgrado, especialista en fortalecimiento a través de la mentoría de tesis, desarrollo de protocolos de investigación y la publicación de artículos en revistas de alto impacto.

Deborah Dueñas Salgado , Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey

Ella es egresada del Tecnológico de Monterrey, donde cursó la licenciatura y la maestría, ha sobresalido por su aportación al fortalecimiento institucional y la promoción de la excelencia formativa. Obtuvo el grado de doctora en la Universidad Rey Juan Carlos (Madrid, España) con mención cum laude, orientando su investigación hacia la reflexión estratégica en desarrollo sostenible y emprendimiento. Su experiencia docente, se centra en fomentar la investigación y la innovación educativa, con un enfoque práctico que contribuye al avance de la calidad académica y la transformación pedagógica.

Angélica Hernández Luna , Universidad de América del Norte

Ella es Licenciada en Educación Secundaria con Especialidad en Lengua Extranjera Inglés, egresada de la Escuela Normal Superior de México. Cuenta con la Especialidad en Enseñanza y Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera por parte de la Universidad Pedagógica Nacional. Con 12 años de experiencia laboral, ha trabajado en dos secundarias técnicas de la Ciudad de México, en el Colegio Peterson plantel Lomas y actualmente como catedrática en la ENSM.

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