Diseño de curso de formación docente sobre la implementación de ChatGPT en educación superior
DOI:
https://doi.org/10.61273/neyart.v2i3.59Palabras clave:
Inteligencia artificial, educación superior, formación docenteResumen
Dado el crecimiento tan acelerado de usuarios de la herramienta ChatGPT, y el potencial tan alto que tiene para ser utilizada de manera irresponsable y deshonesta entre estudiantes de educación superior, el presente trabajo consistió en el diseño de un curso de formación docente sobre el uso de ChatGPT en educación superior, a partir de los resultados de una encuesta de opinión acerca del uso de ChatGPT en educación superior, aplicada al total de docentes del Departamento de Sistemas y Computación del Instituto Tecnológico de Tláhuac.
Los resultados de la encuesta tienen un valor del Alfa de Cronbach de .913, lo cual muestra que las respuestas tienen una confiabilidad alta.
El análisis estadístico descriptivo de las respuestas de la encuesta, mostró que el aspecto sobre el uso de ChatGPT en educación superior con el que más estuvieron de acuerdo los docentes encuestados, fue la preocupación sobre el uso irresponsable que los estudiantes pueden hacer de ChatGPT para su proceso de aprendizaje con una media de 5.19 puntos en ítems con escala de Likert de 7 grados. Además mostró que un 44% de los encuestados no había usado ChatGPT y mediante una prueba de independencia chi-cuadrado, se obtuvo un valor p de .033, lo cual indica que el nivel de conocimiento previo sobre ChatGPT tiene una relación estadísticamente significativa con el rango de edad de los docentes encuestados, la cual es una relación que conviene estudiar más ampliamente entre los docentes de educación superior.
Con base en lo anterior, el curso diseñado se constituye como una introducción al uso de ChatGPT y una formación con énfasis en prevenir el uso irresponsable de esta tecnología, lo cual ayudará a mitigar la problemática que inicialmente motivó el presente trabajo de investigación.
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