Estilos de aprendizaje en universitarios:  Un análisis desde la programación neurolingüística

Víctor Villar Laguna; Damaris Nathanael Flores Zamorano; Anabell Cota Ramírez; Erick Flores Zamorano; Domingo Noe Marrón Ramos

doi:10.61273/neyart.v2i3.80

Autores/as

Víctor Villar Laguna Instituto Politécnico Nacional https://orcid.org/0009-0000-4128-2524
Damaris Nathanael Flores Zamorano Tecnológico Nacional de México https://orcid.org/0009-0008-6223-0027
Anabell Cota Ramírez Tecnológico Nacional de México https://orcid.org/0009-0008-6223-0027
Erick Flores Zamorano Tecnológico Nacional de México https://orcid.org/0009-0007-2577-2217
Domingo Noe Marrón Ramos Tecnológico Nacional de México https://orcid.org/0000-0003-1964-6592

DOI:

https://doi.org/10.61273/neyart.v2i3.80

Palabras clave:

Estilos de aprendizaje, programación neurolingüística, educación universitaria, tácticas pedagógicas

Resumen

La finalidad de este estudio fue discernir los estilos de aprendizaje predominantes entre los estudiantes de ingeniería, empleando el modelo de Programación Neurolingüística (PNL), a través de un enfoque mixto con una muestra de 68 estudiantes. Se utilizó el instrumento VAK con un coeficiente de confiabilidad de 0.820, reveló que el estilo kinestésico predomina (51%), seguido por el visual (30%) y el auditivo (19%), con una muestra predominantemente femenina (55%) y concentrada en el rango de 21 a 25 años. El aprendizaje prospera cuando los alumnos participan activamente a través de experiencias palpables, actividades dinámicas e interacciones perceptibles con una variedad de recursos pedagógicos, según los resultados de la investigación. Considerar la diversidad de métodos de aprendizaje es esencial para mejorar el rendimiento académico, según el estudio. Se propone llevar a cabo una evaluación meticulosa de los programas educativos en vigor, con el propósito de establecer un modelo educativo que no solo valore, sino que celebre la diversidad en los métodos de adquisición y conservación del saber.

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