Estilos de aprendizaje en universitarios:  Un análisis desde la programación neurolingüística

Víctor Villar Laguna; Damaris Nathanael Flores Zamorano; Anabell Cota Ramírez; Erick Flores Zamorano; Domingo Noe Marrón Ramos

doi:10.61273/neyart.v2i3.80

Authors

Víctor Villar Laguna National Polytechnic Institute https://orcid.org/0009-0000-4128-2524
Damaris Nathanael Flores Zamorano National Technological Institute of Mexico https://orcid.org/0009-0008-6223-0027
Anabell Cota Ramírez National Polytechnic Institute https://orcid.org/0009-0008-6223-0027
Erick Flores Zamorano National Polytechnic Institute https://orcid.org/0009-0007-2577-2217
Domingo Noe Marrón Ramos National Polytechnic Institute https://orcid.org/0000-0003-1964-6592

DOI:

https://doi.org/10.61273/neyart.v2i3.80

Keywords:

learning styles, Neurolinguistic programming, university education, pedagogical tactics

Abstract

The purpose of this study was to discern the predominant learning styles among engineering students, using the Neurolinguistic Programming (NLP) model, through a mixed approach with a sample of 68 students. The VAK instrument was used with a reliability coefficient of 0.820, revealed that the kinesthetic style predominates (51%), followed by visual (30%) and auditory (19%), with a predominantly female sample (55%) and concentrated in the range of 21 to 25 years old. The research results indicate that learning thrives when students actively participate through tangible experiences, dynamic activities and perceptible interactions with a variety of pedagogical resources. The study emphasizes the critical relevance of considering the diversity of learning methods as an essential element in improving academic performance. A thorough evaluation of current educational programs is proposed, with the purpose of establishing an educational model that not only values, but celebrates diversity in the methods of acquiring and retaining knowledge.

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