Impacto de los estereotipos en el aprendizaje de los alumnos a nivel preescolar
DOI:
https://doi.org/10.61273/neyart.v3i1.83Palabras clave:
Estereotipos de género, Educación preescolar, Equidad de género, Inclusión educativa, Socialización infantil.Resumen
El presente estudio analiza la influencia de los estereotipos de género, raciales y sociales en la educación inicial. Se argumenta que estas creencias afectan la percepción y oportunidades de los niños, limitando su desarrollo cognitivo, emocional y social. La investigación se realizó en Tlalmanalco, Estado de México, con once docentes de preescolar, utilizando una metodología mixta y aplicando encuestas validadas por el coeficiente alfa de Cronbach (0.871).
Los resultados muestran que, aunque algunas maestras fomentan la equidad y la diversidad, aún persisten prácticas que refuerzan estereotipos, como la asignación de juguetes y roles según el género. Se destaca la necesidad de estrategias educativas que promuevan la equidad de género y la inclusión desde la primera infancia. Entre las principales recomendaciones, se sugiere la formación continua de docentes y el trabajo conjunto con familias para cambiar patrones arraigados en la sociedad.
El estudio concluye que la educación preescolar debe ser un espacio donde se refuercen valores de igualdad y respeto, ayudando a los niños a desarrollar una visión más inclusiva del mundo. Erradicar estereotipos desde la infancia es crucial para construir una sociedad más justa y equitativa.
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