Use of artificial intelligence among engineering students: A comparative study 2024–2025
DOI:
https://doi.org/10.61273/neyart.v4i1.201Keywords:
Artificial Intelligence, Artificial Intelligence Tools, Personalized Learning, Educational Simulations, Digital CollaborationAbstract
This comparative study analyzes the advances in knowledge and use of artificial intelligence (AI) tools among engineering students in Los Mochis, Sinaloa, Mexico, during the periods of December 2024 and December 2025. The research was conducted using structured questionnaires applied to two groups of students, evaluating various areas of general AI knowledge, such as the use of educational platforms, virtual assistants, digital resources, online collaboration, educational simulations, and aspects of ethics and privacy. The results show a high recognition of AI in both groups, with a significant increase in the adoption of advanced tools such as Gemini, Copilot, and Symbolab in 2025. Additionally, improvements are observed in personalized learning, student engagement, digital collaboration, and the use of simulations, reflecting a more strategic and autonomous integration of AI into the educational process (Pertusa, 2023). These advances enhance technical, analytical, and collaborative skills, strengthening creativity, efficiency, and students’ readiness to face complex and dynamic digital environments (Alvarado, 2015).
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