Uso de inteligencia artificial en estudiantes de ingeniería: Estudio comparativo 2024-2025
DOI:
https://doi.org/10.61273/neyart.v4i1.201Palabras clave:
Colaboración digital, Herramientas de Inteligencia Artificial, Inteligencia Artificial, Personalización del aprendizaje, Simulaciones educativasResumen
Este estudio comparativo analiza los avances en el conocimiento y uso de herramientas de inteligencia artificial (IA) entre estudiantes de ingeniería de Los Mochis, Sinaloa, México, durante los periodos de diciembre de 2024 y diciembre de 2025. La investigación se desarrolló mediante cuestionarios estructurados aplicados a dos grupos de estudiantes, evaluando diferentes áreas de conocimiento general de IA, como el uso de plataformas educativas, asistentes virtuales, recursos digitales, colaboración en línea, simulaciones educativas y aspectos de ética y privacidad. Los resultados muestran un alto reconocimiento de la IA en ambos grupos, con un aumento significativo en la adopción de herramientas avanzadas como Gemini, Copilot y Symbolab en 2025. Asimismo, se evidencian mejoras en la personalización del aprendizaje, la participación estudiantil, la colaboración digital y el uso de simulaciones, reflejando una integración más estratégica y autónoma de la IA en los procesos formativos (Pertusa, 2023). Estos avances potencian competencias técnicas, analíticas y colaborativas, fortaleciendo la creatividad, la eficiencia y la preparación de los alumnos para enfrentar entornos digitales complejos y dinámicos (Alvarado, 2015).
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