Estrategias de fortalecimiento de programas STEM en educación media superior como vínculo con la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.61273/neyart.v4i3.191Palabras clave:
Educación Media Superior, Microcredenciales, STEMResumen
La pandemia por COVID-19 provocó interrupciones significativas en la educación media superior, afectando especialmente el desarrollo de habilidades matemáticas, científicas y tecnológicas indispensables para la continuidad académica en áreas STEM. Esta investigación analiza el impacto de un programa de fortalecimiento académico implementado en estudiantes de bachillerato en Ciudad Juárez, Chihuahua, con el fin de evaluar sus competencias STEM y su influencia en la elección vocacional. El estudio, de enfoque cualitativo, integró una revisión de literatura y un programa piloto basado en microcredenciales, asesorías en ciencias básicas y cursos introductorios a carreras del Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez. Los resultados muestran que, de 182 estudiantes atendidos, 57 ingresaron al nivel superior, con una marcada preferencia por programas de ingeniería. Asimismo, se identificaron factores como la autoeficacia, el acompañamiento familiar y los estereotipos de género como influyentes en las decisiones vocacionales. Se concluye que fortalecer habilidades STEM contribuye a mejorar la transición educativa y la orientación profesional de los jóvenes.
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